Mottóink:
„A tehetség az eredetiségből származik; ez pedig nem egyéb, mint a gondolkodás, látás, értelmezés és ítélés különleges módja.”
„Az a nemzet lesz hosszú távon sikeres, amely kiaknázza és a felemelkedés szolgálatába állítja a korlátlan és kifogyhatatlan erőforrást: az emberi tehetséget.”
Mit jelent szerintünk a tehetség fogalma?
A tehetséges gyermek a korosztályától elvárható szintet „messze” meghaladja az ismeretszerzés módjában, rendszerezésében, logikai készségében, kitartásban, érdeklődését tekintve, szövegértés és szövegalkotás terén, illetve bármely olyan képességben, amely az iskolában előkerül, és látható, hallható, tapasztalható, mérhető. Elkötelezett a feladatok megvalósításában, igénye van az összefüggések megértésére. A gyermekek a felső tagozaton kapcsolódnak be a programba, de ehhez szükséges, hogy már alsó tagozat 4. évfolyamán alaposan felmérjük a lehetséges résztvevők attitűdjét és kompetenciáit. Természetesen ez nem azt jelenti, hogy csak felmenő rendszerben lehet bekerülni a tehetséggondozó csoportokba, év közben is van mód bekapcsolódni a munkába.
Iskolánkban az alábbi műveltségterületek keretében tartunk foglalkozásokat:
- matematika
- ember és társadalom
- ember és természet
- anyanyelv
- idegen nyelv
- irodalom
Céljaink
- Ismeretbővítés, a klasszikus műveltség, a matematikai és a természettudományos látókör szélesítése a jelenleg készülő és elfogadás előtt álló NAT szellemiségének megfelelően.
- A három műveltségterülethez kapcsolódó kompetenciák fejlesztése, hatékony, alkotó tanulási technikák kialakítása
- Meg kívánjuk tanítani a tanulókat arra, hogy képességeiket a lehető leghatékonyabban használják ki.
- El kell fogadtatni a tanulóval a tehetségességgel járó kötelezettségeket, amelyekkel tartozik a társai és a közösség felé.
- A lehető legkedvezőbb szociális erőtér kialakítása a gyermek körül.
- Felkészítés a tehetséggondozó középiskolákba történő felvételire.
- Kapcsolat felvétele tehetséggondozással foglalkozó szakemberekkel és intézményekkel.
- Kapcsolat elmélyítése a nagy múltú kerületi középiskolákkal; bemeneti-kimeneti szabályozás kidolgozása.
- Felvesszük újra a kapcsolatot a Nemzeti Tankönyvkiadóval, hogy ismét referenciaiskolájaként működjünk.
- Átfogóbb, integráltabb ismeretek nyújtása, a különböző tantárgyak kapcsolódási pontjainak felismertetése.